Сучасна школа стоїть перед прикрим фактом: в умовах традиційних форм та методів навчання школярі, пасивно отримуючи інформацію, не вміють здобувати її самостійно й застосовувати те, що знають. У доповіді ЮНЕСКО "Освіта: прихований скарб", де проголошено: "Людина має навчитися: діяти таким чином, щоб робити потрібні зміни в середовищі свого мешкання; жити в суспільстві, беручи участь у всіх видах людської діяльності".

Семенюк М.А. «Особенности преподавания английского языка в соответствии с типами восприятия информации младших школьников».

Иностранный язык – едва ли не единственный предмет в школьной программе, ставящий своей целью обучение общению. Непосредственной задачей обучения иностранному языку, как известно, является формирование коммуникативной компетенции в единстве с воспитанием уважения к культурным традициям разных народов и готовностью к межкультурному сотрудничеству. Совершенно очевидно, что чем раньше начать этот процесс, тем больше возможностей для достижения высоких результатов.

В статье рассказывается о методе кейсов: истории данной технологии и основных приемах и способах его использования. Также дается краткий пример того, как данный метод можно применить на уроке английского языка в старшей школе.

Використання методу інтелект-карт робить процес навчання творчим і захоплюючим. Складаючи інелект-карти, тобто малюючи думки, учні демонструють індивідуальний спосіб сприйняття, обробки й подання інформації.

Комп’ютер у школі є ефективним технічним засобом, за допомогою якого можна значно урізноманітнити процес навчання. Використання комп’ютерів у навчальній та позакласній діяльності сприяє підвищенню мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей учнів і створенню сприятливого емоційного клімату на уроках. Комп’ютер – це мультимедійний засіб, який поєднує в собі можливості телевізора, відеомагнітофона, книжки, калькулятора.