У статті висвітлюються шляхи розвитку іншомовної комунікативної компетентності учнів на уроках англійської мови, активізації учнів на уроці шляхом організації самостійної навчальної роботи та колективної роботи. У межах статті висвітлюється питання здатності вчителя до самоаналізу уроку, обґрунтування доцільності чи недоцільності вправ, бачення альтернативних шляхів досягнення цілей.

Одним із пріоритетних напрямів реформування освіти, висунутих Державною національною програмою “Освіта. Україна XXI століття”, визначено необхідність “досягнення якісно нового рівня у вивченні іноземних мов”. Знання іноземної мови стає не просто важливим фактором, а навіть життєвою необхідністю.