С.Л. Губіна, Л.І. Дух «Шляхи впровадження сучасних підходів до навчання вчителів історії та правознавства на курсах підвищення кваліфікації»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Трансфер інновацій у систему післядипломної педагогічної освіти

Становлення української держави, утвердження цивілізованих норм життя, інтеграція у європейське співтовариство неможливі без гармонізації суспільних відносин на засадах рівноправного співіснування всіх членів суспільства. Втілення європейських стандартів у політичну, економічну і соціальну сфери є шляхом для трансформації України в сучасне демократичне суспільство. Побудова в Україні громадянського суспільства та правової держави потребує особистості з активною громадянською позицією, яка має свідчити про ступінь її зрілості, рівень розвитку як громадянина, який усвідомлює своє місце і роль у процесі державотворення. 

Я.Л. Катюк «Упровадження ідей скрайбінгу як інноваційної технології в систему післядипломної педагогічної освіти»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Трансфер інновацій у систему післядипломної педагогічної освіти

Сучасний педагог потребує професійного розвитку за умов мінімуму затрат і максимуму результатів, оскільки нові вимоги примушують орієнтуватись на майбутнє. Візуалізація освітнього процесу надає величезні перспективи розвитку – це і логічне, і образне, і креативне мислення; це здібність ефективно працювати в команді; це здатність приймати швидкі практичні рішення. 

О.О. Кечик «Інструменти андрагога: інтерактивне навчання»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Трансфер інновацій у систему післядипломної педагогічної освіти

Модернізація освітньої системи виступає провідним чинником соціокультурного відтворення, успішної життєдіяльності людини, її подальшого вдосконалення. Забезпечення доступності та безперервності освіти протягом усього життя визнано одним із пріоритетних напрямів державної освітньої політики, окреслених Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, що активізувало процеси творення української моделі освіти дорослих. 

Л.І. Меленець «Рекурентна освіта вихователів дошкільних навчальних закладів в умовах мегаполісу»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Трансфер інновацій у систему післядипломної педагогічної освіти

Україна наразі перебуває на стадії розуміння ролі і місця концепцій освіти і технологій навчання для досягнення мети розвитку людського капіталу і покращення якості освіти на регіональному та локальному (який не виходить за певні межі; місцевий) рівнях. Розрив в етапах здобуття освіти спричинює неузгодженість діяльності суб’єктів освітнього процесу, а п’ятирічна перерва між курсами підвищення кваліфікації певним чином впливає на динамічність, мобільність й активність суспільства в сучасному світі. 

М.І. Скрипник «Сучасність – критерій діяльності Інституцій післядипломної педагогічної освіти»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Трансфер інновацій у систему післядипломної педагогічної освіти

Теза 1. Чинники актуалізації проблеми: особистісні; соціокультурними; економічними; науковими; освітніми. Теза 2. Трактування вихідних понять: сучасний; інституції післядипломної педагогічної освіти (ППО). Теза 3. Критерії сучасності інституцій ППО. Теза 4. Екстраполяція результатів дослідження упровадження бенчмаркінгу у ВНЗ на діяльність інституцій ППО. Теза 5. Пропозиції. Теза 6. Як інституції ППО мають зорганізуватися так, щоб реалізовувати сучасні моделі підвищення кваліфікації педагогічних працівників? 

В.М. Швидун «Запровадження європейського досвіду при модернізації системи післядипломної педагогічної освіти України»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Трансфер інновацій у систему післядипломної педагогічної освіти

У статті здійснено порівняльно-педагогічне дослідження розвитку післядипломної педагогічної освіти країн Європи в контексті виокремлення позитивного досвіду та його використання в умовах подальшого реформування системи освіти України. 

О.І. Бондарчук «Особистісний розвиток керівників освітніх організацій в умовах післядипломної педагогічної освіти: зміст і критерії оцінювання»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Основні бенчмарки підвищення кваліфікації керівних кадрів та педагогічних працівників на сучасному етапі

Ефективність діяльності вітчизняних організацій значною мірою залежить від їх здатності адаптуватися до змін, які є неодмінним атрибутом сьогодення. Важливого значення набуває ця проблема в контексті управління освітніми організаціями, що за своїм призначенням мають підготувати прийдешні покоління до життя в умовах постійних змін, виступаючи для них зразком особистості, яку вони прагнуть виховати. 

І.В. Волкова «Концепція ЮНІСЕФ «спорт заради розвитку» як якісний орієнтир у підвищенні компетентності вчителів фізичної культури»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Основні бенчмарки підвищення кваліфікації керівних кадрів та педагогічних працівників на сучасному етапі

Стаття 31 Конвенції про права дитини, інші міжнародні угоди зазначають, що кожна дитина має право на гру, відпочинок і спорт в безпечному та здоровому середовищі. Поняття «спорт» міжнародною спільнотою прийнято як «усі форми рухової активності, які сприяють підвищенню фізичної культури, покращенню психічного благополуччя і соціальної взаємодії, такі як ігри, відпочинок, організовані змагальні види спорту та історично притаманні окремій країні види спорту та ігри», а поняття «сталий розвиток» визначається як «розвиток, який задовольняє потреби теперішнього часу, не ставлячи під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти свої власні потреби». 

Г.Л. Вороніна, Т.П. Дементьєва «Бенчмарки розвитку професійної компетентності педагогів-позашкільників у системі післядипломної освіти»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Основні бенчмарки підвищення кваліфікації керівних кадрів та педагогічних працівників на сучасному етапі

У розвитку професійної компетентності педагогів-позашкільників у системі післядипломної освіти в сучасних умовах актуального значення набуває бенчмаркінг (benchmarking, з англ., bench – рівень, висота, та mark – відмітка) як вивчення досвіду підвищення кваліфікації педагогів дозвіллєвої сфери та можливість застосування нових практик роботи з дорослими. 

Н.А. Поліщук «Підготовка вчителя до створення здоров’язбережувального шкільного середовища»

Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Застосування технологій бенчмаркінгу в організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти»

Напрям: Основні бенчмарки підвищення кваліфікації керівних кадрів та педагогічних працівників на сучасному етапі

У статті розглядається проблема підготовки вчителя до створення здоров’язбережувального шкільного середовища. Зосереджено увагу на чинниках освітнього середовища, значимих для збереження здоров’я учнів та педагогів. Окреслено основні напрями формування здоров’язбережувального середовища загальноосвітнього закладу. Визначено принципи формування здоров’язбережувального середовища загальноосвітнього закладу. Виокремлено дидактичні умови формування здоров’язбережувального навчального середовища.