Обговорення  матеріалів буде проходити  11 жовтня 2016 р.   на форумі

(розділ «Науково-методичні заходи з педагогічними працівниками», категорія «Інтернет-конференції»)    

Заявки на участь та матеріали статей (обсяг 7-10 сторінок)
надсилати до 3 жовтня 2016р.
на електронну адресу: kafmov.2016@gmail.com

телефон для довідок: (057)-720-91-36, моб. 050-991-92-15

контактна особа: Лузан Людмила Олександрівна

Робоча мова конференції: українська

Аврамко Л., Потапенко М. «ПУБЛІЦИСТИКА ІВАНА БАГРЯНОГО ЯК ВИЯВ СВІТОСПРИЙНЯТТЯ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ МИТЦЯ».

У статті йдеться про людину складної долі, провідною ідеєю творчості якої в цілому і публіцистики зокрема стала ідея української державності та відродження національної гідності.

У статті висвітлюються провідні мотиви творів І.Багряного, аналізуються погляди літературознавців щодо публіцистики митця, доводиться думка про те, що вся творчість письменника – це протест проти величезного злочину над Людиною.

У статті висвітлюється життєвий і творчий шлях нашого земляка Івана Багряного, видатного політичного діяча і талановитого письменника. Розглянуто романи «Тигролови», «Сад Гетсиманський».

У статті автор висвітлює відомі та маловідомі штрихи до творчого портрету одного із найвеличніших і найтрагічніших письменників ХХ століття Івана Павловича Багряного (Лозов'ягіна).

У статті висвітлюється відомості про життя і діяльність українського письменника і політичного діяча Івана Багряного. Подано характеристику його творів, що видавалися не лише в Україні, а й за її межами. Матеріали статті можуть бути використані вчителями української мови і літератури, учнями, студентами.

У статті висвітлюється проблематика публіцистичних творів І. Багряного, зокрема його памфлету «Чому я не хочу повертатися в СРСР?»

У тексті висвітлюються важливі сторінки життя Івана Багряного, аналізується його життя від народження та навчання до заслання та смерті.

Оглядово подаються важливі події з життя письменника, в ознайомлювальній формі розповідається про Багряного як письменника та як політичного діяча. З поданого матеріалу можна зрозуміти те, що така людина, якою був Іван Павлович – це патріот, це справжній митець. І не дивлячись на всі ті страждання, які пережив, він зберіг свої життєві позиції та переконання.

У статті висвітлюється письменницька та політична діяльність найвидатнішого політичного речника першої еміграції з Радянського Союзу, який сам безпосередньо був жертвою радянської тоталітарної системи, сміливо й талановито говорив правду, викриваючи перед світом жахи радянської дійсності.

У статті висвітлюються матеріали про основні етапи життєвого та творчого шляху одного з найвідоміших письменників-емігрантів Івана Багряного (Лозов’ягіна), його феномен як політичного діяча та письменника. Стаття призначена для учнів середніх шкіл, вчителів та широкого кола читачів, які цікавляться творчістю Івана Багряного.

У статті розглядаються особливості громадянської лірики Івана Багряного,що дає змогу зрозуміти образ «вільної людини» в його творчості. Характерними рисами ліричного героя Івана Багряного є гідність, честь, та непереможне бажання волі. При цьому внутрішня воля, тобто вірність собі, та можливість залишатися собою домінують над зовнішньою свободою і свободою дії. Іван Багряний дотримується думки, що внутрішня воля прямо не залежить від активності життєвої позиції героя, його бажання відкрито чи внутрішньо конфронтувати із зовнішніми обмежувальними обставинами.

Стаття присвячена найвидатнішому політичному речнику, який згуртував українців різних політичних сил навколо однієї спільної ідеї – національної. Аналізуються художні твори письменника, його погляди на тогочасні суспільно-політичні процеси та проблеми.

У статті проаналізовано світоглядну позицію та прозову спадщину Івана Багряного, дано методичні поради до вивчення його творчості у школі, коротко висвітлено значення творчості письменника-емігранта.

Подано розробку уроку-дослідження роману І. Багряного «Тигролови».

Коваленко І. «ІВАН БАГРЯНИЙ. ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ: МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ТВОРЧОСТІ В МОДУЛЬНО-РОЗВИВАЛЬНІЙ СИСТЕМІ НАВЧАННЯ».

У статті висвітлюються методика та засади викладання творчості Івана Багряного в освітніх закладах із модульно-розвивальною системою.

Ця стаття є спробою нового прочитання роману Івана Багряного «Людина біжить над прірвою» та інших текстів.

Стаття присвячена аналізу традицій й новаторства Івана Багряного в осмисленні національної ідеї.

У статті висвітлюється письменницька та політична діяльність протягом життя у СРСР та в еміграції митця, який став частиною світової історії, який за скрутних державних обставин змушений був покинути рідну країну, але до останнього подиху вболівав за її долю.

Стаття присвячена вивченню політичної публіцистики І. Багряного, зокрема її провідного аспекту – національної ідеї.

Пропонована стаття «Іван Багряний – політичний діяч і письменник» містить відомості про життя письменника, його становлення і діяльність як політичного діяча. Звернена увага на його романи: «Сад Гетсиманський», «Тигролови». Додається перелік творів письменника.

Манженко Т., Кравченко О.««УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 11 КЛАСІ. ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ. ІВАН БАГРЯНИЙ – ПУБЛІЦИСТ»».

У конспекті уроку висвітлюється творча діяльність Івана Багряного як публіциста, дається визначення памфлету, наголошується на актуальності його публіцистики.

Відкриваючи літературно-мистецький вечір у національному театрі ім. Івана Франка у 1991 р. П.Мовчан сказав: «До нас словом, біографіями, історією повертається та Україна, якої ми не знали. Нині книга національних втрат відкривається на новій сторінці. Іван Багряний – ще одна наша слава і велич, ще одне ім`я, якого були позбавлені, яке починаємо разом пізнавати. Подиву гідна ця постать, що явила світові не лише політичні й філософські праці, а й високу поезію і високу прозу».

У статті висвітлюються проблеми, порушені І. Багряним у автобіографічному романі з елементами філософії екзистенціалізму «Сад Гетсиманський», характеризується образ Андрія Чумака, звертається увага на авторський стиль письменника. Статтю можна використовувати при аналізові запропонованого роману на уроках української літератури в школах.

У статті висвітлюється постать Івана Багряного — одна з найяскравіших і найдраматичніших в українському письменстві і громадянстві першої половини і середини XX ст.

У статті висвітлюються традиційні прояви національної ідеї у творчості Івана Багряного та риси новаторства у її осмисленні. Національна ідея Багряного міцна, вистраждана, вона червоною ниткою простежується у творах різних жанрів. Це ідея боротьби, яку автор намагається донести до нас, до людей, вкоренити у душі українського народу боротьбу за українську державу, тим самим розвиваючи національну ідею.

Загальна характеристика творчості Багряного. Особливості образів героїв у творах письменника. Особливості авторського стилю.

У статті висвітлюється діяльність письменника як політичного діяча та вплив його світоглядних поглядів на літературну творчість. У цій статті подані основні проблеми, яких торкається автор в літературній творчості.

У статті висвітлюються основні віхи життя і творчості Івана Багряного.

У статті подаються практичні рекомендації щодо осмислення ідеї національного відродження українського народу через духовне утвердження традиційної української родини; досліджуються традиції родинного виховання і їх вплив на формування морально-етичного світу особистості.

У статті висвітлено вплив Біблії на романістику Івана Багряного, зокрема роман «Сад Гетсиманський», простежено інтерпретацію письменником біблійних образів, виявлено індивідуально-авторський підхід до Книги Книг, подаються матеріали, які можуть бути використані на уроках, семінарських заняттях під час вивчення зазначеного твору.

У статті висвітлюється питання про необхідність широкого залучення спадщини визначного письменника І. Багряногов сучасний духовний, національний процес в Україні. Вибір автором «Скельки» жанрової форми історичного віршованого роману став своєрідним творчим викликом добі. Робота може бути використана вчителями - предметниками, молодими вчителями, студентами філологічних факультетів.

Розробка уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Багряного» має за мету ознайомлення з етапами життя і творчості письменника, формування в учнів активної життєвої позиції; вміння співвідносити життєвий досвід письменника з його творчістю; виховання почуття національної гідності, патріотизму.

Урок має сприяти учня критично мислити та обґрунтовувати власне судження. Розробка уроку присвячена для роботи на уроках української літератури з учнями 11 класу. Матеріал може бути використаний вчителем української літератури в організації проведення навчальних уроків, тематичних контрольних робіт.

Стаття присвячена розгляду традицій й новаторства національних ідей у творах Івана Багряного, зокрема її провідного аспекту – національної ідеї. Аналізується полеміка письменника, його оригінальні положення концепції побудови незалежної демократичної України.

В історії вітчизняної культури серед постатей, які викликають подив і шану розмаїттям таланту — як на неосяжному художньому полі, так і в інших сферах діяльності, неминуче згадується Іван Багряний – український поет, прозаїк, публіцист, політичний діяч.

У статті висвітлюються питання особливостей публіцистики Івана Багряного з огляду на те, що письменник тривалий час був штучно вилучений із материкового мовно-літературного процесу, він змушений був емігрувати. Фактично лише в 90-і роки ХХ ст. читачі України одержали можливість вільно читати його художні твори, а публіцистичні тексти І.Багряного стали відомими ще пізніше. Окреме, найповніше, видання публіцистичних творів І.Багряного побачило світ 1996 р. у видавництві «Смолоскип», яке в наш час носить його ім’я.

У статті висвітлюються основні переконання Івана Багряного, короткі відомості з життя, огляд публіцистичних статей, які стали відповіддю на соціально-політичний катаклізм, зокрема тоталітаризм та нацизм.

У статті висвітлюються особливості публіцистики Івана Багряного, що має великий спектр всеохоплюваності подій двадцятого століття. Наша робота підкреслює, що головна тема публіцистики письменника – з одного боку, спростування сталінізму як найжахливішої форми російського націоналізму, денаціоналізації підлеглих народів і тоталітаризму, а з іншого – утвердження української державної незалежності як єдиного гарантованого способу подолання сталінізму, за становлення національної свідомості української людини.

У статті висвітлюється проблематика окремих творів І. Багряного в зіставленні з його політичними поглядами, висвітлюється постать автора художніх та публіцистичних творів через призму його світоглядних переконань. Уся діяльність митця була підпорядкована високій ідеї служінню Україні. Іван Багряний був великим Бунтарем, поетом, прозаїком, громадським діячем, борцем за Людину, за Україну, справжнім гуманістом.

Стаття може стати у нагоді вчителям-предметникам і учням старших класів.

У статті висвітлюється політичний та письменницький шлях Івана Багряного, подвиг якого не було оцінено за життя, а лише у роки Незалежності України. Для розуміння Багряного не можна роз’єднати поняття його як політичного діяча та письменника, бо вони тісно пов’язані між собою.